Manuel Torres Sahli
Investigo sobre edadismo, inclusión digital de las personas mayores y el lugar de la inteligencia artificial en la universidad. Soy investigador postdoctoral y docente en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de los Andes, Chile, y doctor en Ciencias Sociales por Loughborough University. He desarrollado líneas de investigación en psicometría, bienestar y salud mental. Trabajo con métodos mixtos, desde el modelamiento con datos de encuestas al análisis del discurso.
ORCID Google Scholar mtorressahli@gmail.com mttorress@uandes.cl CV (PDF)
Líneas de investigación
Edadismo y posicionamiento social de la vejez mediante el discurso
Cómo el discurso público posiciona a las personas mayores en la vida social. En particular, cómo en debates parlamentarios, al elogiar y al manifestar cuidado por las personas mayores, los políticos las sitúan a veces como categoría aparte y restringen el valor y la agencia que se les reconoce.
Inclusión digital de las personas mayores, territorio y bienestar
Qué relación hay entre la infraestructura comunicacional y social de un territorio y el bienestar de las personas mayores que viven en él, y cómo responden las personas mayores cuando se las obliga a digitalizarse.
Inteligencia artificial en la educación y en la investigación
Cómo incorporar la IA en la educación superior y el trabajo académico, y cuándo resistirla: cuándo un programa universitario debe pedir abstenerse de ella y cuándo enseñar a usarla para amplificar capacidades formadas; qué trabajo puede realizar la IA en el análisis cualitativo y qué lugar tiene la reflexividad en ese análisis; y cómo cambia el trabajo, el oficio y el reconocimiento de quienes investigan.
Reciente
Epideictic ageism: political rhetoric and economies of worth in parliamentary debates on older age
Preguntamos cómo los parlamentarios chilenos construyen el valor social de las personas mayores a través del elogio. En revisión de pares en Journal of Aging Studies.
Refrain, then amplify: a curriculum framework for sequencing generative AI to form professional judgement
Proponemos un marco conceptual para decidir, a nivel curricular, cuándo un programa de estudios universitario debe pedir a sus estudiantes que se abstengan de usar IA y dispositivos, y cuándo debe amplificar con su uso las capacidades de los estudiantes.
No basta con enseñar IA en la universidad: hay que decidir cuándo usarla
La versión para la discusión pública del argumento de Refrain, then amplify: la pregunta curricular sobre la IA no es si enseñarla, sino cuándo exigir que no se use y cuándo reincorporarla para amplificar las capacidades desarrolladas.
Hierarchies: new facts from administrative HR data
Con datos administrativos de una plataforma de recursos humanos (3.059 empresas chilenas y 10,1 millones de meses-empleado) observamos directamente las líneas de reporte, del gerente general al trabajador de primera línea, y documentamos cómo se construyen y compensan las jerarquías dentro de las empresas.
Laughter as ideological symptom: dialogical analysis of older adults' discourse
Qué hacen las personas mayores con su risa cuando hablan de envejecer y del fin de la vida.
Diez artículos en revistas indexadas, siete en el primer cuartil SJR; 604 citas en el perfil de Google Scholar (h = 8) a agosto de 2026. Publicaciones
Contacto
Correo
Institucional: mttorress@uandes.cl
Personal: mtorressahli@gmail.com